Начальная школа

Формирование функциональной грамотности учащихся – одна из самых актуальных задач для системы общего среднего образования нашей страны, которая призвана обеспечить полноценное функционирование учащихся в современном социуме и направлена на достижение целей образования.

Согласно Кодексу Республики Беларусь, целями образования являются формирование гражданственности и патриотизма, интеллектуальное, духовно-нравственное, творческое, физическое и профессиональное развитие личности обучающегося, формирование у него знаний, умений, навыков и компетенций.

Одним из ожидаемых знаковых образовательных событий 2023 года стало проведение национального исследования качества образования (НИКО). Это новое для страны исследование, нацеленное на получение объективной информации о состоянии системы общего базового образования для принятия обоснованных управленческих решений.

Среди задач НИКО выделяются следующие:

• определение уровня функциональной грамотности обучающихся, имеющих общее базовое образование;
• анализ факторов, связанных с уровнем сформированности функциональной грамотности обучающихся;
• выявление соответствия образовательной практики актуальным запросам обучающихся и их законных представителей;
• информирование общественности о качестве подготовки подрастающего поколения к полноценному участию в жизни общества, эффективному решению жизненных задач.

Главной особенностью диагностических работ НИКО является ориентация на проверку способностей обучающихся использовать полученный на учебных занятиях опыт (освоенные знания, умения, способы деятельности) для решения жизненных проблем, смоделированных в заданиях.

При выполнении диагностических работ внимание участников исследования было сфокусировано на определенных жизненных ситуациях, требуя применения комплекса практико-ориентированных навыков.

Цель диагностического инструментария НИКО – определение уровня сформированности читательской, математической, естественнонаучной и финансовой грамотности учащихся.

Важной целевой установкой стандартов общего среднего образования Республики Беларусь является обеспечение преемственности и непрерывности образовательной программы начального образования и образовательной программы базового образования.

Безусловно, чтобы учащиеся завтра показали высокий уровень сформированности функциональной грамотности, нужно уже сегодня вести целенаправленную работу в этом направлении, начиная с начальной школы.

Согласно образовательному стандарту начального образования, одна из целей образования на I ступени общего среднего образования – овладение учащимися чтением, письмом, счетом, освоение при изучении учебных предметов разнообразных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ

В отечественном исследовании читательская грамотность трактуется как способность молодых людей читать, понимать, осмысливать, оценивать и использовать тексты для расширения персональных возможностей, решения личностных задач, а также всестороннего участия в жизни общества. (Проект образовательного стандарта общего среднего образования, 2023)

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ

В отечественном исследовании под математической грамотностью понимается способность мыслить математически, применять и интерпретировать математические знания для решения персональных и общественных задач в различных контекстах реального мира. (Проект образовательного стандарта общего среднего образования, 2023)

ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ ГРАМОТНОСТЬ

В отечественном исследовании естественнонаучная грамотность понимается как способность молодых людей использовать естественнонаучные знания в созидательных целях, анализировать и объяснять явления с научной точки зрения, применять методы естественнонаучного исследования, интерпретировать результаты и использовать научные доказательства для получения выводов. (Проект образовательного стандарта общего среднего образования, 2023)

ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ

В отечественном исследовании финансовая грамотность трактуется как способность молодых людей понимать, анализировать, оценивать и использовать информацию, связанную с финансами, для принятия эффективных решений в различных жизненных контекстах (учеба, семья, личные расходы, финансовое благополучие общества). (Проект образовательного стандарта общего среднего образования, 2023).

Педагоги начальной школы нашей гимназии рассматривают проблему формирования функциональной грамотности учащихся I-IV классов через призму деятельностного, компетентностного и личностно-ориентированных подходов. Совокупность вышеуказанных подходов является методологическим основанием для формирования функциональной грамотности учащихся начальных классов.

Деятельностный подход предполагает организацию взаимодействия человека с окружающим миром, что обеспечивает решение жизненно важных задач. Обучение в нашей начальной школе носит деятельностный характер.

Компетентностный подход ориентирует образовательный вектор на формирование компетенций и компетентности учащихся в различных областях. Компетентностный подход предполагает достижение в процессе формирования функциональной грамотности учащихся начальных классов личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностно-ориентированный подход предполагает учет интересов учащихся в процессе формирования функциональной грамотности и определение перспектив развития каждого учащегося с учетом его возможностей и способностей. В образовательном процессе наши педагоги активно используют личностно-ориентированные технологии.

Педагоги начальной школы нашей гимназии считают, что для формирования функциональной грамотности учащихся важным является педагогический закон обусловленности результатов обучения характером деятельности учащихся, который раскрывает влияние степени самостоятельности и продуктивности деятельности учащихся начальных классов на качество их обучения.

Современная начальная школа нашей гимназии – это частица жизни, где учащийся готовится не только к будущему, но и воспитывается жизнью, он учится решать любые проблемы, учится превращать информацию в знания, а знания применять на практике.

Разработки учителей начальных классов

Автор: Девятченко Е.А., учитель начальных классов

https://read.bookcreator.com/4RTGdpe9zibNleAfd7lzfcCguzp1/OA8TeZrcQ5iiM7gZSQ6ALQ