Информатика

Формирование компьютерной грамотности учащихся

на уроках информатики посредством интеграции педагогических и цифровых технологий

Сегодня в сфере образования все большее внимание уделяется понятию «функциональная грамотность», которая представляет собой способность и готовность обучающихся применять полученные знания и навыки в реальных жизненных ситуациях.

Учащиеся, обладающие функциональной грамотностью, являются показателем качества образования во многих странах мира. Компьютерная и информационная грамотность являются важными составляющими функциональной грамотности. 

В настоящее время компьютерная грамотность становится все более важным навыком для учащихся, поскольку современная жизнь невозможна без компьютеров и интернета. В образовательном стандарте для учебного предмета «Информатика» отмечается, что его изучение на уровне общего среднего образования направлено на развитие компьютерной грамотности, логического и алгоритмического мышления, а также на воспитание информационной культуры учащихся. 

Поэтому большое значение имеет такая организация образовательного процесса, которая способствует успешному формированию компьютерной грамотности учащихся.

Компьютерная грамотность включает в себя умение пользоваться компьютером и его программным обеспечением, поиск и анализ информации в интернете, ориентирование в электронных ресурсах и общение в цифровой среде.

Формирование у учащихся способностей к самостоятельному приобретению знаний, их организации и систематизации также является одной из важнейших задач образования. Если учащиеся успешно осваивают навыки работы на компьютере, то это способствует улучшению их способности ориентироваться в большом потоке информации, выделять наиболее важную информацию, обобщать и делать выводы. 

Главная задача учителя информатики – средствами предмета способствовать формированию компьютерной грамотности учащихся, научить каждого учащегося за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической  деятельности огромный поток информации. Важно организовать процесс обучения таким образом, чтобы учащийся активно, с интересом и увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить. 

Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных педагогических и современных цифровых информационных технологий, позволяющих сделать процесс обучения мобильным, индивидуальным, эмоционально окрашенным.

Компьютерная грамотность означает знание основных принципов работы на компьютере и умение использовать вычислительную технику, также понимание информатики и значения информационной технологии в жизни общества. Компьютерная грамотность дает возможность широко использовать компьютер в учебе и повседневной жизни, расширяет возможности хранения и предъявления информации.

Поэтому для оценки эффективности формирования компьютерной грамотности учащихся можно выбрать следующие критерии:

1. 
   Уровень владения компьютерной технологией: проверка учащихся на знание основных функций ПК, умение работать с различными программными продуктами, грамотное использование интернет-ресурсов.
2. Решение задач: оценка способности учащихся применять знания компьютерной грамотности для решения задач в реальных ситуациях.
3. Творческие проекты: оценка учащихся на способность применять знания компьютерной грамотности для создания и разработки творческих проектов.
4. Результаты тестирования: проверка знаний учащихся в форме тестирования после изучения материала.
5. Социальные навыки: оценка учащихся на умение взаимодействовать в команде, эффективное использование электронной почты, социальных сетей и других инструментов для коммуникации в рамках учебной среды и за ее пределами.
6. Оценка педагога: оценка уровня подготовки учащихся в целом, проведение анализа результатов работы в группе и индивидуально, а также выявление проблем и слабых мест в знаниях учащихся в области компьютерной грамотности.

Показателями результативности работы по формированию компьютерной грамотности учащихся, согласно выбранным критериям, могут быть:

1. 
   Уровень владения компьютерной технологией: количество задач, решенных учащимися с использованием компьютера, и оценка результатов по этим задачам; время, затраченное на выполнение заданий, сравнение результатов в разные периоды времени.
2. Решение задач: количество решенных задач в определенный период времени и оценка результатов, сравнение результатов в разные периоды времени.
3. Творческие проекты: количество созданных проектов, оценка качества проектов, их оригинальность и инновационность.
4. Результаты тестирования: оценка уровня знаний учащихся по результатам тестирования, а также их динамики в течение определенного периода времени.
5. Социальные навыки: количество и качество участия учащихся в социальных мероприятиях, количество и качество электронных писем, направленных на общение со сверстниками и педагогами, количество и качество сообщений в социальных сетях.
6. Оценка педагога: оценка уровня подготовки учащихся по результатам тестирования и выполнению заданий, их активности на уроках, уровня усвоения нового материала и понимания его значимости.

Условиями, которые могут позитивно влиять на эффективность формирования компьютерной грамотности учащихся, могут быть:

1. 
   Наличие достаточного количества компьютеров для всех учащихся.
2. Квалификация и профессиональные навыки учителя информатики, которые позволят им правильно и эффективно использовать технологии в обучении.
3. Привлечение учащихся к активной работе на компьютере, например, с помощью интерактивных игр, кроссвордов, тестов, анимации и других визуальных инструментов.
4. Наличие разнообразных учебных материалов, включающих как теорию, так и практику, с учетом возрастных особенностей учащихся.
5. Создание стимулов для мотивации учащихся на занятиях информатикой, например, соревнований, наград и поощрений.
6. Индивидуальный подход к учащимся, учитывая их уровень знаний и способности.
7. Организация совместной работы учащихся, таких как создание проектов и презентаций в командах, что помогает развивать навыки работы в группе.
8. Наличие возможности для дополнительного обучения и самообучения через доступ к онлайн-курсам и ресурсам, которые помогают углублять знания и улучшать навыки.

Условиями, которые могут негативно влиять на эффективность формирования компьютерной грамотности учащихся:

1. 
   Отсутствие соответствующего оборудования и программного обеспечения. Если учащиеся не имеют доступа к компьютерам, интернету или необходимому программному обеспечению, то они не смогут эффективно развивать свои навыки компьютерной грамотности.
2. Недостаточное количество времени на уроке информатики, когда учащиеся не успевают закончить проект; или несоблюдение учителем санитарных норм, когда учащиеся больше положенного времени работают за компьютером.
3. Недостаточная подготовка учителя, если учитель не имеет достаточных знаний и навыков в области компьютерной грамотности и педагогических технологий.
4. Отсутствие подходящих методов и технологий. Если учитель использует устаревшие методы и технологии обучения, то это может снижать мотивацию учащихся и ухудшать качество обучения.
5. Недостаточное внимание к индивидуальным потребностям учащихся. Если учитель не учитывает индивидуальные потребности учащихся в обучении компьютерной грамотности, то это может привести к низкому уровню мотивации и недостаточной эффективности обучения.

В процессе работы над инновационным проектом был разработан банк новых учебных материалов по информатике, основанных на использовании современных технологий и направленных на формирование компьютерной грамотности учащихся. 

• Использование подпрограмм (вспомогательных алгоритмов): 6 класс (учитель Януш А.Э.).
• Электронная почта: 6 класс (учитель  информатики Януш А.Э.).
• Информация: 6 класс (учитель информатики Януш А.Э.).
• Создание и редактирование изображений в графическом редакторе Paint: 6 класс (учитель информатики Януш А.Э.).
• Создание текстовых документов. Редактирование текста: 6 класс (учитель информатики Януш А.Э.).
• Создание и редактирование презентации: 6 класс (учитель информатики Януш А.Э.).
• Составление программ: 6 класс (учитель информатики Януш А.Э.).
• Способы записи алгоритмов: 6 класс (учитель информатики Януш А.Э.).
• Текстовый редактор: 6 класс (учитель информатики Януш А.Э.).
• Основные алгоритмические конструкции. Реализация алгоритмов работы с целочисленными данными: 7 класс (учитель информатики Януш А.Э.).
• Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Современные компьютерные устройства: 7 класс (учитель информатики Януш А.Э.).
• Векторная графика. Понятие векторной графики: 7 класс (учитель информатики Януш А.Э.).
• Основы алгоритмизации и программирования. Язык программирования Python. Ввод и вывод данных: 8 класс, повышенный уровень (учитель информатики Януш А.Э.).
• Основы алгоритмизации и программирования. Реализация алгоритмов работы с целочисленными данными: 8 класс, повышенный уровень (учитель информатики Януш А.Э.).
• Технология обработки текстовых документов. Таблицы: 8 класс (учитель информатики Януш А.Э.).
• Технология обработки аудио- и видеоинформации. Редактирование аудиофайла: 8 класс (учитель информатики Януш А.Э.).
• Стандартные процедуры и функции для работы со строковыми величинами: 9 класс (учитель информатики Януш А.Э.).
• Обработка информации в электронных таблицах. Построение диаграмм:  9 класс (учитель информатики Януш А.Э.).
• Алгоритмы обработки массивов. Структурированный тип данных массив. Решение задач с использованием ввода-вывода массивов: 10 класс (учитель информатики Януш А.Э.).
• Алгоритмы обработки массивов. Выполнение действий над элементами массива: 10 класс (учитель информатики Януш А.Э.).
• Оформление веб-страниц средствами CSS: 11 класс (учитель информатики Януш А.Э.).
• Введение в веб-технологии: 11 класс (учитель информатики Януш А.Э.).
• Язык гипертекстовой разметки документа HTML: 11 класс (учитель информатики Януш А.Э.).
• Компьютерное моделирование: моделирование в биологии. Модель "Хищник-жертва": 11 класс (учитель информатики Януш А.Э.).
• Задачи по программированию повышенного уровня (8 класс.).
• Конкурс "Мир информатики" (учитель информатики Бричиков А. И.)

Интерактивные упражнения

• Информация и информационные процессы (учитель информатики Бричиков А.И.).
• Команды исполнителя Черепаха (учитель информатики Бричиков А.И.).
• Алгоритмы и исполнители (учитель информатики Бричиков А.И.).
• Интернет и электронная почта (6 класс, учитель информатики Бричиков А.И.).
• Правила поведения в сети Интернет (6 класс, учитель информатики Бричиков А.И.).
• Правила безопасности в сети Интернет (6 класс, учитель информатики Бричиков А.И.).
• Игра. Безопасные пароли (6 класс, учитель информатики Бричиков А.И.).

Перспектива дальнейшего развития в данном направлении заключается в том, чтобы выявить и систематизировать наиболее эффективные методы формирования компьютерной грамотности учащихся при использовании традиционных педагогических и современных цифровых технологий на уроках информатики.